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“我不太同意……”
还未等我说话,冯老师便开口打断道:
“青少年正是三观形成的重要时期,这和社会、学校、家长不仅有关,甚至还至关重要,我们的引导极有可能会改变一个青少年的人生轨迹。”
此时的同学们都一脸麻木地看向两位老师。
在这所学校,你几乎不可能看到有人当众因为「思想」而辩论,更何况辩论者还是两位老师。
“冯老师……我看你绩效也是不想要了。”黄老师回道,“一个和咱们毫不相干的学生自杀未遂,你来我这抱怨什么?我说他们优胜劣汰说错了?她没给我们添麻烦吗?咱们班上这么多人也没有自杀的,她自己想不开了和我们有什么关系?”
冯老师不知道是被连续的问题堵住了思路,还是她不再想跟黄老师争辩了,二人只是静静地对峙。
正在此时,身边距离我最近的窗户围栏被卸下,维修工人仔细地清理着上面的铁锈,试图把它再装回去的时候更加牢靠。
我缓缓站起身,看向站在讲台之上趾高气昂的黄老师。
我对这所学校的第一印象,就是她卷起书本将我的双臂打到通红。
见到我站起来,她没好气地问道:“江若雪,你又怎么了?”
“黄老师……你刚才说,青少年自杀是优胜劣汰,和你、学校没有关系。”我重复着她的话。
“是这意思,怎么了?”她问。
我听后伸手指着自己身边空荡荡的窗户,轻声问道:“如果我现在从这里跳下去,会有人向你追责吗?”
那种感觉似乎又回来了。
我在当众提出这个问题的时候,不带有任何感情,我只想知道答案。
她究竟是真的这么想,还是逞口舌之快?
如果学生自杀跟学校没有关系,那为何要加固窗户?
如果有关系,黄老师又为何要当众说谎呢?
我想吐。
“你……”黄老师似乎被我的说法问得有些宕机,“你说什么呢?”
“你会有责任吗?”我盯着她的眼睛又问道。
她思索几秒,缓缓说道:“江若雪……你要是学习压力大或者心情不好,可以去外面散散步,别在这里影响别人,好吧?”
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