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第5章 真的假的（第2页）

这已经不是什么超纲不超纲的问题了，这题型所考的内容都不应该出现在教学课本上。

不管是高中课本，大学课本都不应该出现，这种问题基本上都是国家层面上的研究院组织研究的课题，而且这种课题基本上都得保密。

所以当老者看到这道题出现在高考试卷上的时候，开始也是感到疑惑。

但是考虑到国家既然出了这道题目在试卷上，必然有其道理。

所以也没有多想，当看到居然真的有人能够把这道题答上来。

其实刚开始他也是想起他老师一样不是很想相信的，毕竟这道题真的是太离谱了。

但是出去自己几十年教书的习惯，还是愿意去相信学生的能力，也认真的查看起来。

不看还好，当老者越看越是感到震惊，这写在答题卡上的理论看着好像真的像那么回事。

当看到托马克装置的理论模型以及一些实验数据，老者也是是不由得倒吸一口凉气。

这些已经超出了他的理解，有些理论公式的推导就连他这位老师也不知道是怎么推导出来的。

而且这些实验数据的过程，就像是作者自己实验得出的结论一样。

随着老者的声音，大家朝老者看去，看到时朱老师出声，大家基本上都认识，这位在物理教学届都很出名的老师，

平常见面都是尊敬的，不仅是朱老师年龄基本上都比自己大上一轮，而且教学的资历也比自己高。

虽然大家都很尊敬这位朱老师，但是相比江浩那离谱的答案，大家都开始出声质疑：

一个带着金丝眼镜的年轻男老师，出言道:

“朱老师。你这也说得也太玄乎了，咱们先不说这题怎么怎么样，你难道就真的相信以位高中生能到把这困扰国家几年的难题给解决了？”

“对呀，朱老师不是我们不相信你，是真的，这件事情本身就具有可信度！”

“朱老师，你是不是看花眼了，这答案明显就是这考生胡乱瞎写的！”

对于大家的质疑，朱老师哼了一声：

“哼！你们这些人还为人师表，都没有去看这位考生的答案，就急着去否定。”

“是不是平常教学的时候，有学生问你们问题，你们也是这个态度？”

对于朱老师的批评，大家瞬间也是明了。

对呀，大家身为老师，就算学生的答出什么题，都要选择去相信自己的学生有这个能力。

就算是学生答得不对，也要尽自己能力去解决学生遇到的问题。