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第733章 时代局限下的教育制度（第1页）

这就要说回到哈姆雷特独特的教育体系。

说到底还是因为开局的时候99%都是文盲，而哈姆雷特的师资力量太过薄弱，老师并不比学生好多少，相互之间的学习进度管理混乱。

所以当初兰斯直接明确提出现阶段教育主要是为了扫盲，集中力量，用那些真正的老师短期培训一些有基础的。

这部分的老师他们就学百来个词汇，专注在这上面。

一年级的老师就教那百来个词汇，二年级又是另外百来个，三年级再来百来个。

简单来说就是原本你需要一千个词汇才能当老师，现在一百个就行了，而且不断重复这一百个，你就会比一千个的更加精通。

直接搞教育流水线，每个年级的老师只负责一部分，将原本的复杂问题拆分，解决师资力量薄弱。

三个年级扫盲班结束也就两三个月，一些聪明的一个月就能学会读写这些词汇。

这个时候五百的词汇量足以支撑他们日常的阅读，而能够阅读就能够自主学习，也就意味着扫盲结束进入下一阶段。

这部分人之中不只是未成年人，只是未成年大部分住在学校宿舍而已，实际上还包括一些成年人，主要是青年。

从工坊和农场挑选出表现好工人农民送去学习，主要是二十五岁以下的青壮年，这部分人的学习能力没有完全衰退，学费由领主买单。

在这件事上兰斯做出的一个举措就是公平，女的一样招进来，别以为女人就不能上学，实际上对于教育那些有点钱的人更加注重这方面。

最直接的例子就是蒂凡妮、玛格丽特和奥黛丽这几个的出身，又是富商又是贵族，都是受到良好的教育，前面的学过算数，后面两个还学马术这种高端的课程。

但是普通人家的女性是很难有学习机会的，三十岁不到的平均寿命，十二三岁早早就嫁人了。

这不是什么性别歧视，而是生存困境，人家不用劳动也有优渥的生活条件，有大量的时间来学习、娱乐，你不干活就饿死。

那些连生存都很艰难的家庭不可能投入在子女身上，因为普通家庭里面男的也没多少有机会上学，早早成为牛马。

所以真正根源是不同阶级之间占据社会资源不同产生的矛盾，跟性别无关。

兰斯很干脆的一刀切，领地内男女未满十六岁不能结婚，让人科普人体的发育，让人认识到一些情况是很正常的。

同时也警告未成年生育带来的负面作用，其实不单是女的，男的性早熟也会留下后遗症。

现在没有这个精力在哈姆雷特搞什么自由恋爱，因为不符合兰斯的利益，他也需要更多的人口，更多的家庭。

不过兰斯还是给到他们机会，用学校将未成年保护起来，用工厂和农场招收那些青少年工作，给他们独立生活的能力。

然后再从这些里面筛选一些有能力，表现好的培养，将原本属于上层阶级的资源分一点出来让工农阶级也能得到教育的机会。

挑选出来一批，学习一个月又换另一批，这样轮换每月标兵，给到更多人机会。

因为还会有夜校的再学习计划，那些学习完的回到工坊和农场之后通过夜校，教更多的人。

其实也就是和学校的三步走一样，进一步推动扫盲运动。

而这些人的基层管理能力也得以培养起来，毕竟上课可不简单，对付那些底层也很困难。