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第一百五十五章 与老朱的矛盾我在大明讲科学（第1页）

教习愣立当场，众多生员也一个重。

此联一出，从此整个国子监的风向，恐怕都要大变。

此前陛下不许国子监生员议论国事，但太孙殿下的做法，竟是截然相反。

“将这幅对联挂在国子监的大门两侧，让以后每一个入学的监生，都牢牢记住。”

朱允熥吩咐道。

允许国子监生员议论国事，粗一看以为是无足轻重的小事，实际上，朱允熥很清楚，这是影响十分深远的大事。

国子监是大明的最高学府。

国子监的风向转变，影响的并不仅仅是在里面读书的几千生员，而是整个大明的所有学堂。

自洪武立国，老朱便一意孤行，强制在全国普及官学教育。

府学、县学、乃至深入民间农村的乡学，纷纷如雨后春笋般出现。

国子监是一个风向标。

国子监往哪边转向，全国所有的学堂，都会跟着转向。

对于这件事，朱允熥也思考了很久。

老朱下诏准许官员、在野贤人、有志壮士、质朴农夫、商贾技艺等向朝廷献言献策，唯独不准学员议政，向朝廷献策，这是有其内在逻辑和道理的。

简单点的说，就是学员们最容易结党闹事。

风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

这是东林党的座右铭。

而东林党人正是以东林学院为中心，将明末的政坛搅成了一锅乱粥。

大明最终走向灭亡，与东林党关系极大。

从这一点上来说，老朱限制学员议政论证的严令，可以说是有先见之明了。

若是后世能一直严格贯彻下去，也不会有明末东林党人之乱。

朱允熥对这些都十分了解。

但他心中仍然有其他想法。

世间事，有利必有弊。

压制了学院的言论，对于统治稳定，当然是有利的。

但换一个角度，对于推动社会变革呢？

他已经种下了方孝孺这颗种子，但还远远不够。

要推动整个社会变革，必须先从思想上的转变开始。