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投入实战化教学演练,在实战化教学中实现联合作战,让学员了解现代战争特点。
突出联合作战的重要性地位,实现在指挥信息系统作战平台下,各专业各岗位人员的协作配合。
想定教学是实战化教学常用的一种方式,假定一个合理的战场,是实战化教学非常重要的一环。
诸如此类的文件内容,陈钧从头看到尾,足足耗费了他半个小时。
在这期间,王占廷始终坐着,没有打扰他。
一直等陈钧看到文件结尾,看到2014年1月15日的日期,看到军部国防的印章。
他这才长出了一口气。
从文件上的内容不难看出,真正大的改革开始了。
以前的课程教学,都是根据近代战争史,列举一些例子,挑选一些经典战例具体的进行分析。
分析当下环境,分析大兵团各地形作战要素,分析怎么去打赢这场仗。
怎样将扑朔迷离的战场形势,转为对己方有利的判断。
课后通过做课题,通过一些实践的辩论来加深指挥系学员的认知。
如今却不同了。
文件上明显就是在要求,学院要全面建设信息指挥教学平台。
换句通俗点的话来说,那就是要每一个学员可以在课堂内,足不出户,就能体验指挥一场三军大决战的战役。
这是信息化时代,数字化战场教学,全面铺开的架势啊。
陈钧沉吟了一下,随后,他将文件重新迭好,塞到牛皮纸袋中。
系上绳子。
不用想,就这教学改革的文件,对于经历过后世的他来说,不算啥。
提一下就能懂,因为经历过。
可对于眼下正迎合军改大动作的陆院来说,这玩意,无疑又是一份保密文件。
他这几天,还真是跟保密杠上了。
王占廷看到陈钧的动作,他抬手指了指旁边的沙发,说道:“坐下吧,还站着呢?”
“关于这次京都JW国防动员部下达的,军事院校更改教学大纲的命令,针对的不止咱们陆军边防学院。”
“而是牵扯到了所有的军事学院。”
“上面这次的决心很大,而你原先写的关于合成化作战理论,正好跟这种作战教学相契合。”
“我不管你是怎么研究的,也不问你有什么感想。”
“总之一句话,总政那边的首长特意提到你,我希望你可以重视,足够的重视。”
“明白嘛?”
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