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第71章 教学细节的改变（第1页）

克里斯·莫恩在开学晚宴上作出的判断没错，今年的情况确实有些不同。

往年开学之后，即便是入学霍格沃茨的新生，也会因为需要投入到魔法学习中，对维泽特的新鲜感迅速消退。

然而今年源于维泽特所着的《魔法调律》系列书籍，情况有了很大变化。

对于《魔法调律》这套书所涉及的魔法科目，相应授课教授不仅围绕其展开教学，还会对教学内容作出相应调整。

比如麦格教授给新生上第一堂课时，被她带入教室的教具除了火柴，还增加了银针和白纸。

在她教导新生“将火柴变成针”的时候，会让学生先触摸银针与火柴，直观感受二者区别之后，再配合相应讲解，让新生更快地适应施展变形魔法。

等部分新生掌握基础方法后，她会将白纸分发下去，让新生画下自己心目中的银针样式，再按自己设计的银针样式进行变形。

麦格教授看似增加了一些步骤，却有效提高了整体教学效率，以及没有抹去新生们的创造力。

维泽特是拉文克劳的学生，自家学院学生所着的书籍，弗立维教授自然愿意帮忙传播。

他同样调整了教学方式与内容，在教导学生念咒时，额外增加音乐作为辅助，领着学生一边打拍子，一边有节奏地念咒语。

“对！”他会站在一摞高高的书本上，像指挥家那样挥动魔杖，“轻快一点！就像这首曲子！”

“想点高兴的事情，就像是我们在邀请魔法跳舞！音调、手腕的弧度……大家看好了，配合呼吸！念咒！”

“对！像这首曲子一样轻柔，节拍到了！轻轻一抖！念咒！羽加迪姆勒维奥萨！对！就这样！瞧瞧！羽毛它浮起来了！”

其实麦格教授、弗立维教授在教学内容方面的改变，还算是比较隐蔽。

斯内普根据《魔法调律：魔药学初级》进行的教学调整，那就要简单直接很多了。

只要遇到没能完成课堂目标的学生，无论是新生还是高年级学生，他都会“亲切”地布置额外作业——抄写《魔法调律：魔药学初级》全书一遍。

总而言之，维泽特所着的这套《魔法调律》，就像一个指南针，帮助新生更好地探索魔法，也进一步激发他们对维泽特的崇拜。

以至于这个学年都快过去两个月了，还有不少新生绞尽脑汁，就为了寻找机会和维泽特“偶遇”再说上几句话。

维泽特就刚刚遭遇了这样一名新生，迈克尔·科纳看着远去的新生背影，语气羡慕地说道：“真好呀！这都快万圣节了！她们还是那么热情！”

“你别打扰维泽特整理笔记！”安东尼·戈德斯坦接话道，“迈克尔，你也想办法写一套这样的书，那你也能享受相同的待遇。”

“嘶！安东尼！你别和我说这个！”迈克尔倒抽一口凉气，“我现在不想听到这句话！让我忘记上午的记忆吧！太可怕了！”

“哈哈！”听到迈克尔这么说，泰瑞·布特忍不住笑了起来，“刚被斯内普教授罚抄书，感觉应该很好吧！”

“当然是非常不好！”迈克尔长长地叹了一口气，“那瓶魔药只是颜色差了一点，就一点而已！”

“没办法！”安东尼拍了拍迈克尔的肩膀，“如果你和其他学院的同学比，可能的确没差多少……”