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第一百三十六章 传道授课（第5页）

淡淡的声音，让人心头一振。

不背就好！

一炷香过去，五人相继读完。

“约法三章，休养生息。有何效用？”

江昭摆摆手：“可相互探讨。”

“积蓄国力。”

“确立制度。”

江昭点头，一一回应。

如此，以“约法三章”与“休养生息”为例子，对比官家治政的国策，以及熙河兵政策，正式详细的讲解起了修养生息的必要性，以及相关做法。

五人都经历过熙河治政，理解起来不难，渐入佳境。

辰时七刻。

“读书重理，不重其形。”

“《汉书》，知晓其中道理即可，不必拘泥于具体内容。”

江昭端着清茶，润了润嗓子。

“就此歇课吧。”江昭摆摆手道。

一个受人爱戴的老师是什么样的？

一、讲得好。

二、预留几分钟时间让学生歇息。

其实，学生也不缺几分钟的歇课时间，重要的是提前歇课的情绪价值。

果不其然，五位宗室面露喜色，齐齐起身一礼。

江昭回礼，平和一笑。

谁还没不懂学生的小心思啊？