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第160节（第4页）

反而是想到刚刚对方说的话，小家伙脑海中灵光一闪，忽然拿起自己身旁的书开口问：“小聪，我这个不会，你知不知道这个是什么意思啊？”

刚刚小聪说，他好像是有提前学过一点点物理的。

小家伙手指的其中一个插图，上面画着的就是一个正在操场上跑步的孩子。

孩子的身上标着上上下下的箭头标识，标识旁，标注的是他在跑动过程中，所存在的一些‘力’。

唐楸有些搞不懂的，就是其中的一个摩擦力。

“这个啊……”叫做小聪的男孩仅仅只思考了两秒钟，就做出了回答。

然后还伸手，现场找东西演示了起来。

对于这些启蒙类图书来说，只是需要看书的孩子在看完书后，有这个概念就可以。

男孩用屋内现有的东西，一口气举出了好几个例子，越举越兴奋。

尤其是当看到楸楸恍然大悟的眼神时，心中更是一种无与伦比的成就感涌现。

楸楸有东西不会，楸楸来问我。

我刚好就给解答出来了！

我还解答的特别好，声情并茂，甚至有动作演示。

而且我一点犹豫都没有，楸楸现在一定觉得我特别聪明！

这也太棒了叭。

兴奋之下，男孩又看了眼唐楸手里的图书，发现是自己看过的。于是手一挥，表示楸楸你还有其他不懂的吗？尽管问我，都可以！

唐楸还真的就有不懂的地方。

这下，坐在那里的男孩更来劲儿了。

以前他也知道他学的这些东西有用，可具体有用在哪里，他还真的没有切身的体会。

现在看来，这可真是太有用了。

透过咨询室的窗户，咨询室外的人看着室内那个手舞足蹈，时不时还在踩着地面滑两下的男孩，一时间都是好奇极了。

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