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第259章 可怕的数据（第3页）

经过数日的撰写之后，宁晨总算是完成了一部分的教材编写工作。

在教材的命名上，宁晨也没有去考虑什么复杂的名字，直接命名为《数学（一）》和《材料学（一）》了，甚至连“大学”的字样都没有添加。

<divclass="contentadv">因为这些教材的学习，并不会对学生的年级有任何的限制，宁晨觉得就算是一些特别优秀的中学生，也完全有能力理解这些课程。

完成了这两套教材的编写之后，宁晨将这些两本教材的电子版文件，向学校提交了上去。

当杨连华看到宁晨编写的这本《数学（一）》的时候，脸上的表情是极其惊讶的。

不得不说，这是一本创造力非常强大的教材，整个教材的编写思路，没有任何的局限性，而是单通过宁晨的个人理解，单纯的从数学本身出发，进行的教材编写。

按照宁晨的教学计划安排，学生可以更好的学习数学的底层逻辑，而不是机械的按照教材的内容学习，以通过应试为目的。

而当刘旭等人，看到宁晨编写的《材料学（一）》的时候，心中也是与杨连华有着类似的感受。

其实不少大学教材的编写者，在教材的编写上面较为敷衍，夸张的说，甚至只是把一些内容进行排列、组合与删改，最后便成为了一本新的教材。

相比之下，宁晨编写的教材则是进行了很多全新的工作，并不只是停留在简单的删改的层面上。

9月份，新的学年到来，随着新生军训的结束，大家都准备好开始新的学期了。

宁晨这边，也即将正式开始了自己的大学授课生涯。

宁晨大学教学生涯的第一节课是数学课，上课的地点在盛州大学的礼堂。

包括数学专业本科生、研究生在内的上千名学生齐聚礼堂，准备好了上这节别开生面的课。

各种不同年级的学生，聚在一起听同一节课，这在教育领域算是非常少见的事情。

由于这门课程的特殊性，这门课程并不是必修课，甚至也不算是考查课，对于学生是否来听课，并没有强制性的要求。

可即便如此，礼堂下面还是坐满了学生，连很多没有工作安排的老师，都来到了现场进行听课。

宁晨来到礼堂台前，微笑的说道：

“现在我们开始上课。”

宁晨正要开始讲课，不知下面谁突然喊了一声“起立”，转而礼堂下面坐着的学生全都站了起来，齐声喊道：“老师好！”

宁晨对于这样的场面，也是感到非常的意料之外。

看大家整齐配合的样子，宁晨知道这样的场面应该并不是突然发生，而是早就准备好的。

其实这样的上课仪式感，在大学课堂中并不多见，大部分大学课堂上，都默认取消了上课起立的仪式，而是直接开始上课。

不过作为老师，宁晨对于这样的场面还是感到非常的感动。

“同学们好，请坐！”

这样的上课仪式，让大家都有了更好的精神头，认真严肃的对待这次的课程。