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第210章 课后作业（第4页）

“难道，圣人之言都错了么……”李纲听了之后又陷入了另一个怀疑圈里。

“唉！”秦刚摇摇头走开了。

不是所有的问题都是可以给他讲清楚的，该自己醒悟的还是要自己去醒悟。

当然，怀疑归怀疑，三天之后，李纲对于“课后作业的批改”工作，仍然非常认真且一丝不苟。好在胡衍下面的账房伙计已经被提前叫到了渭州，统计之后的付款结账之事便可交给他们去做。

仅从李纲这边统计的结果来看，第一批学员的“课后作业”完成的还是非常优秀的。

虽然他们组成的小队人数非常少，多的不超过十人，少的只有三四人。但是谁也防不住他们迅疾如风的突袭速度，一眨眼就会出现在西夏的某个村寨或者是牧区的某个据点，甚至还有可能是某个正在热闹的集市上。

只要对方没有反应过来有反抗动作，他们就上前直接抢走马匹或财物；

而对方一旦要是有抵抗的意思，那就直接先被几颗轰天雷先炸晕，再用神火枪前后左右放几把火，同样极快地搞定局面，再去收拾战利品撤退。

西夏军根本就无法掌握住他们的动向，边境地区在这三天里，处处烽火示警，监军司的数千兵马东南西北的跑了几百里路，却是连一个宋兵的影子都没有摸着。

而令西夏兵更抓狂的是，相对于以往，这次出现的这类攻击所造成的损失往往是可以忽略的，无非是被抢走几匹马，一点牛羊，失踪了一些人口。而且渐渐也有人找出了规律，只要不反抗，这些宋兵也就不会扔那种会炸死人的铁东西，也不会放出怎么也灭不掉的大火——毕竟，这种东西都是要损耗掉大家做作业前的成本投入的。

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所以，再有什么类似的警报后，西夏官府都懒得再出兵，任其地方自求多福了。

讲武堂的热闹并不只是因为战利品的统计，实际上令大家首先兴奋的便是分别出发的不同小队之间的心得交流：

虽然大家都执行着相同的麻雀战法，但是各自到达的地点不同、面对的形势不一样、遭遇到了抵抗或反应也不等，如何最大限度地缴获战利品、甚至如何更加高效的选择攻击点、以及遇上强敌时如何快速安全地脱离险区等等，都在一次次的课堂交流中得到了相互之间的印证。

讲武堂的新学员在逐渐增加，老学员却流连忘返。

由于武人都很好交流，出于某种恶趣的追求，秦刚就让他们叫自己为“校长”，叫李纲为“主任”。

而他俩现在的分工则很明确，秦校长负责教授新生，李主任负责组织老学员复盘。

老学员会非常热心地建议新生：“哎！听完校长讲的课了？那别闲着啊，明天就会有新一期的课后作业，你赶紧去找主任买几颗轰天雷，没铠甲的就要买副环锁甲，安全第一，有铠甲的可以考虑买一把神火枪。啊？买了干啥？你放心，这做一趟作业，就全赚回来了！”

“可是，可是我这次过来没带钱啊！”

“没带钱？没关系，校长很大方的，你找他打个欠条也行，用你带回来的东西就能抵。”

实践的确是最好的老师，而收益也将会是最强大的学习动力。

当每一个前来渭州讲武堂的武将学员们，在不断地将学堂里听到的知识与自己反复参加的“课后作业”实践进行反复的验证，然后再一次带入到下一次的课堂中与“同学”们进行热烈的交流。

他们发现：这个讲武堂的学习实在是太棒了，不仅真的是可以学习到更佳的战斗技巧，而且……而且还能让自己发家致富。竟然一个个的都拖延着不愿结业回去。

以至于，章楶不得不强行规定，所有学员，最多参加五期，则必须要强行毕业回去了。