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第650章 组织活动（第2页）

“是的，这是热带雨林特有的鹦鹉，它们的羽毛颜色非常鲜艳。”秦天解释道，“在雨林里，每个生物都有它独特的生存方式和美丽之处。”

他们继续深入雨林，秦天教孩子们识别不同的植物，并解释它们在生态系统中的作用。孩子们兴奋地捡起落叶、树枝和种子，好奇地观察它们的形态和特征。

“这些自然材料可以用来创作艺术作品哦！”秦天提议道，“我们可以将它们粘贴在纸上，或者用它们制作拼贴画。”

孩子们的眼睛亮了起来，他们迫不及待地开始动手尝试。在秦天的指导下，他们创作出了一幅幅别具一格的艺术作品，将雨林的美丽定格在纸上。

除了艺术创作，秦天还带着孩子们参与了河流清理活动。他们来到一条被污染的河流边，只见垃圾遍布，水面上漂浮着废弃物。

“这条河流原本应该是清澈的，但现在却被垃圾污染了。”秦天语气沉重地说道，“我们需要保护我们的环境，让河流重回清澈。”

孩子们纷纷点头，他们戴上手套，拿起垃圾袋，开始认真地清理河流边的垃圾。在大家的共同努力下，河流很快变得干净整洁。

“看！我们清理得多干净！”一个孩子兴奋地展示着他的劳动成果。

“是的，你们做得非常好！”秦天赞扬道，“保护环境需要我们每个人的努力，你们今天的行动将为这片土地带来积极的变化。”

活动结束后，孩子们围坐在一起，分享着他们的感受和收获。

“我今天才知道，原来垃圾对环境的破坏这么大。”一个孩子感慨地说道。

“是啊，我们以后一定要更加注意环保，不再乱扔垃圾。”另一个孩子补充道。

秦天微笑着看着他们，心中感到无比欣慰。他知道，这次菲洲之旅不仅让孩子们亲身体验了大自然的美丽，还在他们心中播下了环保的种子。

这次菲洲之旅让孩子们在大自然中亲身体验到环境的重要性，增强了他们的环保意识。团队对这次活动的成功感到兴奋，并希望在其他地区复制这种体验式学习的模式。

回到华夏后，秦天、陆婉和李芳开会讨论如何改进接下来的研学课程。

“菲洲的孩子们从雨林探险中学到了很多，我们可以在亚洲和欧洲的森林和海岸地区开展类似的活动。”陆婉提议道，“让孩子们感受到不同的生态环境，他们会更加意识到这些环境的脆弱和美丽。”

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